——365英国上市公司官网信息工程学院劳动实践教育服务项目
一、工作思路和工作目标
教育部等十七个部门近日联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，明确提出以“五育并举”促进心理健康，强调“以劳健心”。在信息化时代，挖掘劳动教育所蕴含的价值观引领、心理疏导及人格塑造功能，通过深化劳动教育促进大学生心理健康具有重要意义。
积极的人生态度是大学生心理健康的重要前提。当前，受经济全球化和多元文化冲击，个人主义和享乐主义蔓延，须警惕形成不劳而获、坐享其成的不良价值取向。鉴于此，应通过劳动教育培育大学生积极进取的人生态度。
长期以来，应试教育的“指挥棒”弱化了劳动教育的地位，不利于学生心理健康。应将劳动教育与高校专业课程设置、学科发展、校园文化建设紧密结合起来，并纳入评价体系，以激发大学生的劳动热情和积极性。
二、实施方法与过程
（一）开展学生劳动教育，重点打造“千里送课”活动
1.“千里送课”活动是结合国家教育部最新政策的社会实践项目
2022年教育部公布的“义务教育课程方案”中按中央要求新独立设置了“信息科技”课程科目。
2023年5月出台的教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见中鼓励高校主动对接中小学，引领科学教育发展。鼓励和支持高校建立激励机制，引导参与中小学科学教育，安排实验室等科技资源向中小学生适当开放，协同组织科学夏（冬）令营等，为科学实践活动提供有力保障。
项目团队正是基于此政策发起了“千里送课”活动，旨在让信工学院相关专业的学生充分发挥自己的专业所长为广大乡镇经济欠发达地区的中小学进行信息科技课程的授课活动，真正做到学以致用。
2.以“千里送课”活动为抓手，推进“劳动教育工程”的先行实践
在365英国上市公司官网的实训楼S4组建了协同创新中心，吸纳优秀、上进、有能力的学生加入，保障人力、财力、物力等资源的合理配置，保证“劳动教育工程”的各项任务顺利开展与实施。在学生中开展一系列实践教学活动，组织他们学习Scratch,通过让学生参与到萍乡市柳源小学、九江市永修县虬津镇八角岭小学的信息科技课程的授课活动中实现“劳动教育工程”的落地实施。还可以挑选组织部分优秀中小学生到365英国上市公司官网进行参观，让中小学生亲临体验现场，开阔视野，增强教学的体验感和科技感，让每个中小学生都爱上信息科技的学习，感受时代发展的变化。通过这类活动引导大学生提高人文社会科学素养和社会责任感，培养学生热爱劳动、尊重劳动的观念。活动还可以强化大学生劳动教育认同感，通过自己的教学成果、专业教育、校园活动的有机融合，使学生通过劳动将个人理想融入到实现人生价值中，让学生身体力行地完成“劳动思政课”，通过行为认同转化为更深层次的价值认同。
3.开展以“千里送课”为主题的劳动教育活动
大学生可以将在校期间老师所授的专业知识和技能实际应用于对中小学生进行信息科技课程授课的社会实践活动中，加深自身对于专业理论知识和技能的理解，做到理论与实践相统一，学习和运用相结合，从而成长为一名优秀的人才。高校坚持“学生是活动主体”的理念，设计各项劳动教育活动，注重引导学生对活动过程的思考和感悟，有效地帮助学生树立正确的劳动价值观。创新了教育载体，通过开展“千里送课”活动，让大学生直接参与到小学信息科技课程授课活动中实现劳动生产，从而达到更高效、更深入的劳动教育。
（二）引领青年学生积极参与乡村中小学的信息科技课程的授课服务，培养大学生勇于担当的责任精神
1.调研乡、镇小学信息科技教育的现状和需求
为顺利完成送课活动，组织学生通过亲戚、朋友，对乡、镇小学学生班级人数、机房运行状况，现行的信息科技课程教育现状和需求，详细了解当地小学的教学条件和师资情况、遇到的问题和挑战、对信息科技课程的期待和建议等进行详细的调研并给出调查报告。
2.实现信息科技课程送课下乡
针对不同师资、学生信息科技课程水平的学校、学生的不同需求，组织学生进行选拔，学习中小学生心理学、引入Scratch，进行集体备课，分工合作，完成编程课程的教学大纲的制订。最后，学生自由分组，基于中小学生的兴趣爱好，完成各个阶段教学内容的确定和课件制作。在各中小学开展教学活动，比较教学效果并及时反馈，不断优化教学手段，丰富教学内容和创客实例，为广大中小学的信息科技课程带去实实在在的提升。
3.利用专业知识，协助中小学完成信息科技课程的评估
开发中小学生信息科技课程作业评分系统，构建评价体系，提高小学信息科技教育的效率和质量。
三、工作特色与成效
（一）学生专业技能和知识明显提升
项目团队通过“千里送课”系列活动以及鼓励学生不断深入研究探索，完成了Scratch教学大纲的制定、教学内容的确定和各教学项目的引入及具体开展方式。通过这个活动，学生从老师的层面思考专业问题，展开讨论和实践，对教学方法和内容进行反复讨论，专业能力和知识层面得到全面提升。实践证明，“劳动教育工程”是引导青年大学生全面发展有效途径，是学校思想政治教育的扩展和延伸，也是当代大学生展示自我人生价值的舞台。
（二）科学评价和反馈体系日益完善，创新教育长效机制初步形成
学校修订了新的《“五个一工程”实施方案》、《创新教育工作实施方案》、《推进技术创新工作实施方案》，将创新教育日常化、项目化，形成具有规范性和可操作性价值的学生技术创新考评内容；将社会的需求和学生个体的内在需求两方面统一起来。通过考评的创新加减分，从客观上对学生起到一个导向作用，即一方面，学生必须遵守项目规范，规范自己的技术开发和文档撰写，对自己和社会负起责任；另一方面，广大学生的创新能力、实践能力和竞争意识被激发和影响，养成对自我、社会负责的好习惯，强化了学生做人的责任感，变他律为自律，从而促进了学生自我管理、自我提升机制的形成。
四、工作经验和体会
（一）加强思想政治教育，树立正确的劳动价值观
大学阶段是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。因此，在大学生三观尚未完全稳固之前，高校应当在新生入校后及时开展劳动思想教育，让学生认识到劳动教育是将所学理论知识与实践相结合的有效载体。使其明白劳动教育是其实现自我管理、自我完善和自我发展的重要路径，从而引导学生树立正确的劳动价值观。
（二）结合学科专业特点，改革课程体系
课程是高校实现教育思想、教育目标和教育内容的重要载体，课程体系的设置情况对人才培养的质量有着直接影响。基于新工科对高校人才在实践能力和创新创业能力等方面的要求，高校应当重视劳动教育。通过劳动教育通识必修课的学习，让学生增强劳动意识，厚植劳动情怀，掌握劳动技能，产生劳动价值认同。同时，在专业教育中以劳动教育为抓手，将劳动教育贯穿课程体系始终，结合各学科专业特点，对课程体系进行优化改革。
（三）重视专业队伍建设，完善师资队伍
为确保劳动教育能够有效融入专业教育，保证人才培养的质量，需要打造一支高水平、专业化的师资队伍。教师作为教育活动的组织者和实施者，是人才培养的关键力量，教师队伍的水平高低直接影响到教学效果的好坏。
案例描述：
协同创新中心和信息工程学院作为劳动教育基地，和各中小学紧密合作，开展“千里送课”活动，打造信息科技课程下乡平台。学生参与实际授课活动，提升实践能力，通过引导学生融入社会，有助于他们在劳动实践中培育社会主义核心价值观、实现全面发展以及自觉肩负起中华民族伟大复兴的历史责任。
